消防科普教育基地建設基本要素有哪些？消防科普教育基地（也稱(chēng)消防教育館、消防體驗館），它是向公眾傳播消防知識，傳授消防技能的教育培訓場(chǎng)所。
消防科普安全教育基地的建設目的是，能夠讓公眾在消防科普教育基地里通過(guò)兩至三個(gè)小時(shí)的沉浸學(xué)習和親身互動(dòng)體驗，從而掌握在日常生活當中、實(shí)際工作當中需要的消防知識、逃生知識和基本的消防技能。那么為了達到以上目的，消防科普教育基地應考慮到以下基本要素。
一、多媒體手段的應用
交互體驗加多媒體教育系統開(kāi)始替代聲光電裝置，成為基地傳播知識的主要手段，技術(shù)進(jìn)步的速度非�？�。
多媒體教育系統使知識傳播的信息量大，互動(dòng)性強，維護更新成本低，畫(huà)面清晰逼真，使傳播的知識寓教于樂(lè )，更容易讓人們，尤其是青少年兒童接受。在當今時(shí)代，新媒體成為知識傳播的主流，已是大勢所趨的，消防科普教育基地傳播知識應該緊跟時(shí)代的步伐。
二、全面且實(shí)用的消防安全知識
消防科普教育基地里應涵蓋公眾所需要的各種類(lèi)型的的消防知識，包括消防基礎知識、防火知識、初期火災撲救、火災報警和疏散逃生知識、建筑消防設施及安全標志等等。
在防火知識中，則必須涵蓋電氣防火、廚房防火、日用危險品防火、高層住宅防火、煙火爆竹防火等各方面的知識。而當下不少已建成的消防基地在消防知識中有缺少項。
例如，缺少消防指揮中心模擬場(chǎng)景，消防隊撲救油罐區火災立體模擬場(chǎng)景，還有些理論知識內容不是普通老百姓必須掌握的，在書(shū)上又能看到，如拉瓦錫與燃燒學(xué)，也就不要讓參觀(guān)者花時(shí)間在基地學(xué)了。
三、與時(shí)俱進(jìn)的消防安全知識
傳播過(guò)時(shí)的消防知識，是不少既有基地存在的一個(gè)普遍的問(wèn)題。
例如，我們可以在不少消防科普基地里看到這樣的宣傳，居民披著(zhù)打濕的大棉被匍匐逃離住宅的漫畫(huà)。而這種逃生方法只適用于小幢木結構、磚木結構住宅的火災逃生。
如今我國城市住宅的主體是一幢樓住幾十個(gè)人的磚混多層建筑，在一、二線(xiàn)城市鋼筋混凝土結構的高層住宅已占到百分之十到二十，在那些住宅里披打濕的大棉被逃生已不再實(shí)用。
四、科學(xué)教育
消防科普教育基地里必須用科學(xué)的教育方法傳播正確的消防知識。
然而在現實(shí)當中，存在不少消防科普教育基地里在這一點(diǎn)上或多或少地存在問(wèn)題，主要表現在以下三個(gè)方面。
一是消防知識不科學(xué)。例如，有許多基地在逃生通道里設置1.4米高的紅外線(xiàn)攝像裝置，監測通過(guò)逃生通道的參觀(guān)者。
通道的出口的顯示屏告訴參觀(guān)者，凡是在1.4米以下彎腰行進(jìn)的為正確，高于1.4米的為錯誤，這本身就是錯誤的。
正確的知識應該是，人在火災煙氣層下行進(jìn)，根據煙氣層的高度不同，采取不同的行進(jìn)姿勢，要領(lǐng)是盡可能不要吸入煙氣。
又如，有的基地在展板上介紹，8層濕毛巾可以過(guò)濾10—40%的一氧化碳，這顯然是違反科學(xué)常識。
濕毛巾在火場(chǎng)逃生時(shí)能過(guò)濾煙塵顆粒，阻止人們呼喊，減少空氣吸入量，逃生時(shí)有一定的作用，但不能過(guò)濾一氧化碳。
二是教育方法不科學(xué)。這種不科學(xué)的一種體現是不少基地的展項中還大量采用弊大于利的否定教育法。
三是沒(méi)有因材施教。
五、有力的技能培訓
有些消防技能必須通過(guò)親身體驗才能學(xué)會(huì )、掌握，例如如何使用滅火器撲滅初期火災，采取正確的姿勢通過(guò)煙氣蔓延的通道，使用緩降器逃生、逃生繩的使用等建筑物外逃生器材逃生等等。因此，具備這類(lèi)體驗設施，包括真實(shí)器材或虛擬現實(shí)技術(shù)結合的消防培訓設施，是消防科普教育基地必不可少的要素。
此外，消防科普教育基地的建設不應追求高大上，要多布點(diǎn)，布小點(diǎn)，便于公眾參觀(guān)學(xué)習，才符合七進(jìn)的理念。
青島億和海麗安防科技有限公司：花上幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)的經(jīng)費建設一個(gè)消防科普教育基地不是一件簡(jiǎn)單的事情。
正確合理的設計建設才能打造具備各種要素，內容正確，知識傳播手段先進(jìn)，能與時(shí)代同步前進(jìn)的消防科普教育基地，才能使它們高效率地發(fā)揮提高當地公眾消防安全素質(zhì)的作用。
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